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ABAI 2 (T4). CTS y patentes.

Aturullado quedo tras las lecturas referentes al CTS, en lo relativo a los agentes intervinientes, organización burocrática e indicadores estadísticos. Entre estos últimos, Javier López plasma en su artículo la descompensada relación entre publicaciones y patentes en España (muchas publicaciones que no se traducen en aplicaciones sociales). Al margen de los indispensables aspectos económicos necesarios en las inversiones científicas, ¿una escasa vocación científica de nuestra sociedad lo justifica? “Obligar” al profesional docente universitario ( o a cualquier otro) a investigar, no me parece el camino (ley de reforma universitaria). Otra distribución de los recursos destinados a ello podría derivar en un retorno a la sociedad más tangible. ¿Se puede hacer desde el primer nivel del sistema nacional de I+D una búsqueda más activa del “talento científico”? Otro aspecto que me crea desasosiego es el círculo vicioso generado por la necesidad de proteger la investigación y el efecto ven
Entradas recientes

ABAI 2 (T3). Fraude científico.

En el ámbito geológico es sonado el fraude del indio Vishwa J. Gupta . Las proezas de este paleontólogo están también descritas AQUI . Básicamente este doctor se dedicó a “descubrir” fósiles en el Himalaya que en realidad había adquirido en otros sitios. Se inventó yacimientos de fósiles, defraudando el dinero de expediciones que nunca realizó. El fraude lo realizó durante 25 años, infectando el conocimiento geológico con más de 400 publicaciones. Si lo de inventarse fósiles donde no existen parece poco dañino o cosas que solo afectan a coleccionistas raritos, indicar que el registro fósil es una importante herramienta de datación, pudiendo ser fundamental en la búsqueda y explotación de recursos naturales. La minería busca petróleo, gras o metales brillantes a lugares donde a priori puede haber, en función de la información geológica disponible, no se busca de forma aleatoria. Detrás de este fraude hay además amenazas de muerte y accidentes sospechosos entre quienes lo denunciar

ABAI 2 (T2) Un paradigma exitoso: el Uniformismo

Lo siento, será poco rebuscado, pero si me preguntan por un paradigma exitoso relacionado con mi disciplina solo puedo pensar en el Uniformismo. Atribuido a D. James Hutton , un científico escoces (a los geólogos nos gusta colocarlo como el primer geólogo de la historia, pero era doctor en medicina). En el siglo XVIII  plasmó en unas conferencias (luego publicadas) su “Teoría de la Tierra” donde explicaba la formación de las rocas y procesos geológicos como procesos lentos y constantes a lo largo del tiempo. Esto lo justificaba en la famosa máxima que simplifica su paradigma, que viene a ser algo así como que “la observación del presente es la clave para descifrar el pasado”. Hutton observó como los agentes atmosféricos (la lluvia, el viento,…) erosionaban el paisaje. Como las corrientes de agua transportaban las piedras, arena y barro generados, depositándolo posteriormente en márgenes y bancos de los ríos, alcanzando finalmente el mar o grandes masas de agua. Estableció qu

ABAI 2 (T1): Aporte a la sociedad del conocimiento desarrollado en mi tesis doctoral

La estabilización de suelos en ingeniería civil es una técnica que permite “mejorar las características resistentes” de los suelos empleados en la construcción de caminos y carreteras, mediante la adición de un cementante. De forma muy simple pero gráfica, si queremos hacer un camino atravesando un terreno blando y embarrado donde un vehículo podría quedarse atascado, la normativa española establece unas pautas donde mediante la adición de una proporción adecuada de cemento común o cal y convenientemente trabajado (mezclado, compactado, etc), podremos transformar ese suelo en un terreno “algo más duro” por el que transitar. La estabilización de suelos no es algo nuevo ni revolucionario en el mundo de la ingeniería, ya que es una técnica con más de dos mil años de antigüedad. Sin embargo, todavía a día de hoy existen algunos tipos de suelos donde la adición de cemento convencional o cal no consigue “mejorar esas características resistentes”. Este es el caso de suelos con con

(T7) Divulgación científica

¿Le interesa al público en general la ciencia? Menuda pregunta....Habría que acotar qué es el público en general....personas a nivel mundial, culturas, situación social....... Perdón, que me voy de la cuestión.... Creo que la ciencia interesa a una parte de la población, y mi sensación es que no es la mayoría. Si bien la ciencia va modificando la vida del público en general (lo quiera este o no), poco es el interés mostrado por la mayoría, aparentemente más ocupado en otros aspectos de nuestra naturaleza humana (como focalizar sus vidas en torno a credos u otros aspectos más personales e intrascendentes) ¿Cómo se informa el público en general sobre ciencia? De nuevo el público en general....El enorme salto que se ha producido en el presente siglo respecto al acceso a la información ha posibilitado que el acceso a la ciencia dependa directamente del interés que el susodicho público presente. Cierto es que solo  aquella parte de la ciencia divulgada por varios medios de comunicac

(T5) Taller de creatividad

Muy interesante la sesión con Miren, Cristina y Vanesa. Quedó claro que la elasticidad de la interpretación de conceptos es infinita.... Todas las que escuché resultaron fascinantes. Aquí va la mía (no tan fascinante....), conceptos: CASUALIDAD y PLANO La CASUALIDAD pretendió ser interpretada como el encaje de objetos prismáticos en otro (el papel). El concepto de PLANO queda a cargo de la ausencia de color... A estos se sumó el concepto FLUJO, con unos elementos móviles (clavos) que podían moverse al inclinar la "obra de arte"... A la genialidad de mi compañera (soy incapaz de reproducir su fabulosa interpretación) le sumé el concepto de PLANO, doblando su obra para mostrar la base plana sobre la que se asentaba, incorporando además la "llave" de una lata de aluminio a modo de invitación para la observación de lo que había dentro...

(T4b) GRÁFICAS “CORRECTAS” E “INCORRECTAS”

Gráfica “correcta” Aquí va mi elección de gráfica “correcta”, si bien siempre queda alguna gatera por donde puede escaparse algún “pero”….. Representación gráfica de las emisiones de CO 2 a la atmósfera en el año 2012 y su distribución entre principales países emisores. Esta gráfica Identifica y ordena de forma sencilla los 10 países (o zonas) que más CO 2 emitieron a la atmósfera, identificando además que esto supone casi ¾ partes del total emitido. También se observa claramente como la mayor parte de estas emisiones están asociadas al sector energético. El centro del gráfico identifica la unidad considerada Mucha información concentrada pero claramente expuesta en un golpe de vista. ¡Una más de propina!                                                             http://antonioaretxabala.blogspot.com/ Aquí se superponen dos gráficas donde puede compararse la evolución del factor de seguridad de la estabilidad de la ladera derecha de las obras de recr